AREA DE INTERÉS

¿En función de qué elementos se realizan las primeras indagaciones preliminares para determinar el área de interés? Estos criterios se vinculan a la experiencia personal del estudiante y pueden involucrar intereses de distinto orden:

El interés personal del estudiante: este interés puede ser el producto de motivaciones “puramente subjetivas” que pueden tener que ver con la propia historia o los campos de preocupación personal.

Ejemplos:

-Dos artistas que realizaban estudios de posgrado sobre cine, deciden indagar sobre la construcción de nuevos soportes de pantallas
Consultar: “Cuerpo, tiempo y espacio en las instalaciones de Rejane Cantoni y Leonardo Crescenti” en www.elpezelectrico.com

-Un artista que trabaja con instrumentos musicales tradicionales se desplaza a la producción de música electrónica pero siente la ausencia de la gestualidad en el nuevo medio digital, por ello decide indagar en la creación de dispositivos que le permitan incorporar la experiencia del cuerpo en la producción de la música electrónica
Consultar: Jaime Oliver: Luthier y ejecutante de música electroacústica en www.elpezelectrico.com


El interés grupal del espacio en el cual está trabajando el estudiante: si se encuentra participando en un grupo de trabajo o de investigación, los primeros acercamientos al tema suelen estar en sintonía con las preocupaciones grupales y/o institucionales en las que está inserto dicho estudiante.

Ejemplos
-Un artista que participa de un grupo de discusión en internet donde se debate en torno al arte en el espacio público, para intervenir en el debate decide desplazar los textos que circulaban en la lista de discusión al espacio público. Es entonces que comienza a desarrollar su obra como una confrontación entre el espacio de la web y el espacio físico
Consultar: “Sincita: De la web a la calle/ Intervenciones en el espacio público” en www.elpezelectrico.com

-Un artista es invitado a producir una obra en el ámbito que ocupaba una de las primeras fábricas textiles de latinoamericana y que produjo una gran contaminación en el río de la zona. Por ello el artista decide crear una tecnología que pueda interactuar con el medio contrarrestando lo efectos de la contaminación
Consultar “Arcangel Constantini y sus nanodrizas” en www.elpezelectrico.com


La adscripción del estudiante a una línea o una corriente dentro del campo artístico o académico.

Ejemplo
Un artista que adscribe a las preocupaciones de los neoconcretos brasileros en relación a problemas de la percepción y la fenomenología decide crear dispositivos que permiten continuar las preocupaciones de Lygia Clarck en torno al concepto de línea orgánica a través del trabajo con la luz en el espacio.

Consultar: “El espacio que nos separa: Luces relacionales, un homenaje a Lygia Clark” en www.elpezelectrico.com



Los recursos de los que dispone el estudiante en un momento determinado. Esto se expresa en dos sentidos:

por un lado, el equipamiento existente en su lugar de trabajo. Este aspecto debe ser interpretado tanto en el sentido de las restricciones que se imponen por no contar con un equipamiento en particular, como de los estímulos que representa disponer de un equipamiento moderno, potente, original o que simplemente permite realizar cierto tipo de experiencias.

por otro lado, en la suficiente disponibilidad de auxiliares, y en la capacidad científica y técnica de su entorno más próximo.

Ejemplo:
Un operador de radio de ondas marítimas que trabaja en barcos en situaciones de emergencia dispone de un gran material sonoro que le permite desarrollar obras e instalaciones interactivas a partir de la producción de sonido experimental creado con los registros obtenidos en su trabajo
Consultar “Brian Mackern y el temporal eléctrico” en www.elpezelectrico.com

Marcelo