GABRIELA

MARCELO

FINAL
5. Duración del curso: 1 mes? 1 semama? Un fin de semana?????

Pongámosle cinco días con clases de cuatro horas

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LOST PROPERTIES
Dudas, preguntas que esperan respuesta y cosas que se nos ocurren -tipo iluminación divina...
3. DOCUMENTACIÓN. Era algo que te preocupaba. ¿Qué pretenderías hacer? ¿Cómo te lo imaginás? Porque yo dirigí tres proyectos de documentación de arte (no me agrando, en su momento me especialicé en eso). Además como trabajé en esta licenciatura en Diseño audiovisual, se podría convocar a alumnos para que participen (explicitado en el proyecto, con viáticos, como pasantes...quizá).

Yo tengo un grabador de audio profesional y una cámara fotográfica. Hoy en día, algo de video es medio como que de rigor. Propongo lo siguiente:
1) Si es posible, trabajemos con una "unidad de documentación": una persona que se ocupe de hacer las tomas correspondientes. Pueden ser un par de estudiantes, también. O bien, uno de nosotros toma las riendas de un bloque diario, y el otro documenta.
2) Podemos generar instancias enfocadas a la documentación. Por ejemplo, entrevistas.
Finalmente, creo que mucho mejor va a andar la cosa si pensamos:
1) Cuál es el medio de esta documentación (¿un video, una página web, un libro?)
2) Qué estamos, en cierto sentido, preguntándole al entorno humano (¿qué relación tienen con el textil? ¿cómo se involucran manualmente con el textil?, etc)
Además, creo que es un punto que podríamos incluir en el proyecto con el argunmento de formar una conexión entre personas que hubieran asistido a los encuentros.


4. Textil real, textil metafórico (tramas), textil y electrónica?... Dónde hacemos el recorte? Textil y cultura. Textil y cuerpo???
2. Tengo problemas para cambiar la tipografía... seré yo? Será mi compu?
1. Algo que no recuerdo en este momento... la edad.

RESPUESTA: Tenés entre 38 y 42 años. :) -

SIMPÁTICO!!!!!! UNA PISTA: SOY CUATRO MESES MÁS GRANDE QUE VOS!!!!! (gracias por los 38...ji!).

Lo cual me hace acordar a este chiste: "Mamá, no quiero ir a la escuela". "Hijo, yo te voy a decir por qué es mejor que vayas de una vez: tenés 45 años y sos el director".

TOTALMENTE IDENTIFICADA!!!!
6. Éste, creo, es un buen ejemplo de redacción de difusión de un curso. Por lo que conozco de estos docentes, los hacen enteramente prácticos. Y lo que figura como teórico es algo, en general, informal.
¡¡Fijate cómo el taller incluye su propia documentación como ejercicio!!
ver acá You know, teachers are sometimes very clever.

TOTALMENTE! Yo puse bibliografía pero no pensaba ponerme a recitar de memoria. Era para dar un marco y acompañar tu propuesta. Y lo presentan descontracturado pero claro en alcances y objetivos.

7. Como seguramente ya viste, completé algo el formulario-. Todo eso está desorganizado. No descarté nada, así que para varios puntos hay dos o más posiblidades combinables. También es posible que sean combinables las respuestas a cada punto, de manera que fundamentos termine en objetivos ajustándose la redacción.

Yyyyyyy... fundamentalmente ¡¡¡DÓNDE ESTÁ EL TEXTIL Y PARA QUÉ!!!
Tengo una respuesta a esto, pero todavía es mental. No puedo redactarla ahora. Creo que se va a solucionar cuando tengamos los ejercicios, que deberíamos pensar con mucha creatividad y sentirlos divertidos, como juegos, con énfasis en lo grupal.
Yo no descartaría tomar como hipótesis las condiciones de cada lugar para tematizar los trabajos. De manera que, por ejemplo, si Maquinchao es la capital de la lana, deberíamos dispoder de una buena cantidad de pelo de oveja sin procesado. Eso habría que gestionarlo antes de empezar el curso con vaya a saber qué institución, pero la cosa es que debe estar ahí, en el recinto de clases al empezar, esperando un cambio de estado mientras estamos dando la teoría (como quien va a hacer un asado y tiene la carne en una bandeja tapadita hasta que se hagan las brasas).
Sigo con el ejemplo del pelo de oveja: luego podemos estudiar nosotros cuáles son las formas de procesarlo ¿alguien lo hace en el pueblo? ¿Cuáles son las herramientas? ¿Podemos invitar a alguien del pueblo que haga el trabajo y lo comparta con la clase, transmitiendo a otros, de costadito, un oficio que no habían considerado? ¿Qué se puede hacer sin procesado? ¿Cómo incluímos otros elementos textiles, como lanas muy industriales, tal vez muy artificiales y semiacrílicas y medioflúo.

Autocrítica. Podría voverse ¡cuidado! una docencia radical e idealista. Lo normal es dar un curso de lo que uno sabe hacer y ya, y probar ante la insitución financiadora que uno conoce esa técnica. Se pone difícil de planificar e imagino que un jurado debería demandar experiencia en este tipo de propuestas para considerar que puede funcionar en la práctica y no es sólo un planteo pedagógico.

EEEEEhhhhh. Me parece que si presentamos, sin parecer que estamos drogados, algo coherente (aunque suene idealista) está en ellos aprobarlo o no. (no te olvides que son: un agrónomo, un economista y un antropólogo). Debería ser claro en cuanto a objetivos y uso de finanzas, brindar algo a la comunidad, etc. No tenemos nada que perder...ni siquiera la reputación!


No, si no me preocupa que pudiéramos quedar mal socialmente. No sucedería porque, de movida, le estamos poniendo todo. Lo que me preocupa es no ganarlo. Firmado: El estresadito.

JUAJUAJUAAAA!!!! Te estresás de gusto,no más. El miércoles concurso por mi cargo, por la mitad de la plata, y si lo pierdo no tengo con qué pagar los dos créditos bancarios...JUAJUAJUAAA!!!
Fuera de broma, tomalo como la matriz para poder presentar el proyecto en otros lados, +grande o +chico. Tomalo como antecedente... Si el escocés hubiera estado estresado, se mataba cuando se le cayeron los palitos!

8. La RAE dice que 'concienciar' es Am por 'concientizar'
9. ¿Cómo lo ves? Ya nos queda poco. Yo creo que está un poco descompensado el tema textil. O sea, quedó a la misma altura que otros contenidos, como si una vez pudiera ser textil y luego toca otra cosa. Tal vez sería bueno estudiar más cómo darle peso y organizar el resto (Documentación y programación) bajo un criterio textil.

Otra duda es ¿creés necesario hacer lo de la programación [de una hipotética clase de ellos]?

Dame un tiempo (hasta mañana domingo) para que revise con calma. Después te digo qué se me ocurre.
CON CONEXIÓN A INTERNET?
Esto habría que averiguarlo (o poner condicional tipo... los docentes proveeran 3 notebooks...
o se usarán netbooks del plan "Conectar igualdad"


Sí, creo que hay que contar con esas netbooks, en el sentido de poner en práctica lo que ya forma parte de la tecnología habitual de la escuela. Aparatos más grandes como el proyector, creo que tenemos que conversarlo entre nosotros. Sería bueno prescindir de él, pero el tema es que de esa forma podemos ser muuuuucho más didácticos con el enseñanza de las herramientas digitales.

Lo que yo pensaba acerca de definir la escuela antes de entregar el proyecto, creo que no es practicable, y no sé si tiene sentido adelantarse tanto. Con eso pensaba que también podíamos definir qué teipo de material textil usábamos, p.e.

Datos útiles

Of. de Turismo El Bolsón:
02944-492604/ 45-5336
sec_turismo@elbolson.com


DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN - JACOBACCI
Delegada María Esther ¿Caina?
(02940-432058)
surdelega@educacion.rionegro.gov.ar


Transporte Chajila
02940 43-2501/ 15 431-5166
Sale del ACA El Bolsón LU-MI-VI 17:00, llega 23:30
De vuelta, sale LU-MI-VI 6:00, llega 12:00
Cuesta $62.-

Transporte Ma de Luján:
Teléfono nuevo:
Sale del ACA LU-MI-VI 13.30 hs., llega?

Alquiler de autos:
Wara: 0294 445-5000

Pulmarí: 0294 449-3093
$260.- por día (total x3 $780.-). Lo sacamos el jueves a la mañana, lo devolvemos el domingo a la mañana. "Depósito" de $4000.-. Con tarjeta no lo debitan mientras no presentemos el auto con daños.
Kilometraje diario libre: 150. Adicional: $0,80. x km.
Devolución con igual cantidad de nafta,

Vía Bariloche a Bari: sale 7.00 y 8.00. Y otros que no me sirven.

Marcelo

E
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MARÍA GABRIELA HERNÁNDEZ CÉLIZ y MARCELO SANTORELLI

TRAMAS SENSIBLES. Diseño y proceso
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